本篇关键词：传世私服　更新时间：12/01/10 文章作者：传世私服 文章来源：http://www.zgdigi.com/

生活随记为学生写作提供了源源不断的生活素材

作文教学

作文教学是中学语文教学中至关重要的一环,占着语文学科的“半壁江山”,直接关系到学生能力的培养和开发但作文教学在目前的中学语文教学中,还是一个薄弱环节当前,中学生写作水平普遍比较低,一些学生甚至出现对作文的惧怕心理和厌烦心理同时,部分教师依旧持有陈旧的作文教育观念,没有在作文教育理论知识和实践知识方面进行同步更新,这些都直接导致了中学作文教学难以达到教学目的、中学生作文能力偏低的现状因此,充分调动学生的写作积极性,激发学生对写作和作文课的兴趣,从而把写作变成自愿的行为、快乐的行为,构建一套使中学生作文能力得到有效提高的策略,是中学作文教学的重点和难点,具有重要的现实意义

一、中学作文教学现状分析

在新课改的积极推进中,中学语文教学的确取得了不少突破,开展得轰轰烈烈,然而课改的重点大都聚焦在诸如语文识字与写字教学、阅读教学等方面,具体到作文教学方面,则效果不是很明显,属于薄弱环节整体来看,中学生的作文水平没有取得质的飞跃,中学语文教师的教学理念和教学模式也没有对当前中学生作文教学现状产生有效的影响中学作文教学问题的具体表现如下:

1、教师层面

新课标的教学理念并未对有些教师的传统的作文观念形成有效的影响,一些教师对新课标的理解流于肤浅,只重视基础知识,却忽视了对学生作文兴趣的培养;没有充分激发学生的观察和想象能力,而是对学生写作方式和思维发展方式在不知不觉中过多地干涉文字训练模式单调,使学生感觉贫乏无味在作文课上,教师没有给学生以充分自由讨论、表达的时间,而是将更多的时间用于精分析细讲解,这种教学模式难以使学生自由表达,并导致学生的兴奋点与教师教学作文的侧重点不在同一个方向在针对句子和篇章的讲解练习时,教师忽视了作文题材特有的真情实感,而仅仅要求学生对句子的语法、材料的安排、文章的中心等进行考虑,这种忽视学生所表达的喜、怒、哀、乐,而只重视写作技巧的教学方式,无法使学生享受到畅所欲言的乐趣

教师自身的素质也是影响中学生作文能力的发展的一大因素苏霍姆林斯基说:“学生不会写作文,最简单的原因,就是教师不会写作文”有些教师对于作文的评语完全采用“公式化”,如“语言优美,内容丰富,描写细腻……”等泛泛的语言而学生的作文能力提高,需要的是教师的认真批改,从而使学生从评语中受益,得到启迪和帮助还有一些教师不注重引导学生细心观察生活,耐心积累材料,专心练习写作,也难以从实质上对学生的作文水平进行

<<上一篇 我们有许多共同的朋友┊下一篇我相信你的我生命的终结天恢蒙蒙的>>